第172章 仆从
第二天下午，苏珊还在睡梦中，昨晚的嬉闹让她有些疲惫，一觉竟睡到了午后。
林栋看着时间，知道再不叫她起床，恐怕就要错过本周唯一的一节急救课程了。
他轻轻推开卧室的门，走到床边，柔声唤道：“苏珊，起床了，下午还有急救课呢。”
苏珊迷迷糊糊地睁开眼睛，看到林栋正微笑地看着她。
她伸了个懒腰，才意识到已经不早了，立刻坐起身来。
“哎呀，差点忘了今天的课！”
林栋递给她一杯温水，安慰道：“没关系，还来得及。你准备下，我们一起出发。”
苏珊喝了几口水，迅速梳洗打扮好。
两人穿过人流如织的主校园，来到一栋现代化的教学楼前。
教学楼的外墙结合了玻璃和混凝土设计。
透过部分玻璃窗，可以看到里面宽敞明亮的教室和走廊。
进入教学楼后，他们沿着走廊走到一间标有“医学急救培训中心”的教室门前。
门牌上写着“301号教室”。
“就是这里。”苏珊指着门牌道。
林栋上前推开门，映入眼帘的是一个设计精巧的教学空间。
每一处细节都彰显着其专业性和实用性。
教室墙壁漆成柔和的米黄色，上面悬挂着几幅生动形象的急救知识海报。
内容涵盖从心肺复苏到止血技巧等各個方面。
地面铺设着耐磨的灰色方块地毯。
这种设计不仅美观，还便于局部更换和日常清洁。
中央整齐排列着五排长桌，每张桌子上都摆放着一个仿真度极高的人体模型。
显然是用于模拟各种急救情景。
模型旁边都带有一台崭新的AED（自动体外除颤器），其明亮的黄色外壳在教室的灯光下格外醒目。
AED，全称为Automated External Defibrillator，是一种便携式的急救设备。
它的主要功能是在心脏骤停的紧急情况下，通过施加电击来尝试恢复患者心脏的正常节律。
这种设备的操作相对简单，甚至能引导没有医疗背景的人也能正确使用。
在国内，尽管AED正在逐步普及，开始在一些大型商场、机场和景区配备。
但大多数普通民众对其使用方法仍不甚了解。
更令人遗憾的是，即便在大学里，相关的培训课程也非常少见。
这种状况与美国形成鲜明对比。
在美国的教育体系中，AED使用和基础急救知识被视为每个大学生毕业前必须掌握的关键技能。
仔细观察，可以发现每个座位前都摆放着一本厚实的急救手册。
封面上印有醒目的红十字标志。
手册旁边则是一个小型的急救包。
里面装有各种急救练习用具，如绷带、止血带、医用手套、人工呼吸面罩等。
这些工具为学生提供了宝贵的实践机会，使他们能将理论知识转化为实际技能。
教室的一角还竖立着一具等身大小的人体模型。
这个模型不同于桌上用于CPR练习的简化版。
它清晰地标注了人体的各个器官系统和重要的急救位置。
林栋和苏珊找了一个靠窗的座位坐下。
窗外的景色一览无余，能看到远处的教学楼和校园里的行人。
其他学生也陆续进入教室。
他们等了没一会儿，一位年约四十的女老师就走了进来。
她穿着一身白色的医生制服，手里拿着一叠资料。
站到讲台前，微笑着向大家点头示意。
“各位同学，下午好。欢迎来到急救培训课程。我是莉莎·坎贝尔教授，将在本学期指导大家掌握心肺复苏术（CPR）和自动体外除颤器（AED）的使用。这些技能看似简单，但在紧急情况下可能会挽救一条生命。所以，我希望大家都能认真对待，全身心投入到学习中。”
莉莎明显是属于雷厉风行的那种教授，简单自我介绍过后，立刻进入授课状态。
“在座的各位虽然来自不同的专业背景，但我猜大多数人可能并不熟悉医学领域。所以，在我们深入探讨急救技巧之前，让我们先来了解一个关键概念：心脏骤停。”
说着，莉莎按下遥控器，转身面向身后的大屏幕。
屏幕上瞬间亮起一张精致的三维心脏解剖图。
图像栩栩如生，不同的部位以醒目的颜色标注，主要血管和心腔结构清晰可见。
莉莎伸出手，指向图中跳动的心脏模型。
“这就是我们的生命之源。心脏骤停是一种极其危急的情况。它发生时，心脏突然停止泵血，导致血液无法输送到大脑和其他重要器官。原因可能是心肌梗死、严重的电解质失衡，或者重大创伤等。如果不立即处理，患者可能在几分钟内就会出现不可逆的脑损伤，甚至死亡。”
她停顿一下，继续说道：“那么，当我们遇到可能发生心脏骤停的情况时，应该怎么做呢？让我来为大家演示正确的急救流程。”
莉莎走到教室中央的人
体模型旁，一步步讲解：
“第一步，确保现场安全。这点至关重要，因为我们不希望在救人的同时让自己陷入危险。第二步，快速评估患者状态。就像这样。”
莉莎俯身靠近模型，轻拍患者的肩膀，大声问道：“你还好吗？”
同时，观察患者的胸部，看是否有呼吸或只有微弱的喘息。
如果患者没有反应，立即进入第三步：寻求帮助。
大声呼救，让周围的人呼叫急救911（国内120，美国911），并让人寻找AED。
在这种情况下，时间就是生命。
接下来是关键的第四步：心肺复苏。
莉莎的双手精准地叠放在模型胸部的中央。
“这一步的首要任务是确保患者仰卧在坚硬平面上，然后将你的手掌根部放在患者的胸骨下半部分。记住，用力下压的深度必须达到5到6厘米。这个深度对成年人来说可能感觉很深，但这是确保有效按压的关键。按压的频率要保持在每分钟100到120次。”
说完，莉莎开始了一系列节奏分明的按压动作。
“每完成30次胸外按压后，如果你受过专业训练并且感到自在，可以进行2次人工呼吸。但请牢记，持续不断的胸外按压才是救命的根本。即使你选择不做人工呼吸，也绝不要中断按压。”
莉莎示范了30次快速而有力的胸外按压后，缓缓直起身子。
“在我们深入探讨人工呼吸之前，”莉莎语气严肃地强调道，“我必须提醒大家一个至关重要的步骤，那就是要打开患者的气道。这是进行人工呼吸之前的必要准备工作。”
本站域名已经更换为 。请牢记。 她再次俯身靠近人体模型。
“要正确打开气道，你需要将一只手轻轻放在患者的前额，另一只手的手指则要小心地抬起患者的下巴。这个动作可以使头部自然后仰，从而打开气道。”
莉莎的每一个动作都缓慢而清晰，确保每位学生都能看清楚细节。
“特别注意，如果你怀疑患者可能存在颈椎伤，一定要格外小心，尽量减少头部的移动。在这种情况下，可以换成下颌推举法来打开气道。”她补充道。
确保每个学生都仔细观察并理解了这个关键步骤后，莉莎才从身旁的急救包里拿出一个小巧的硬塑料盒子。
她高高举起那个白色的塑料盒子。
“这是便携式的人工呼吸面罩套装。在正确打开气道之后，我们就可以使用它来进行更安全、更有效的人工呼吸。”
莉莎熟练地打开盒子，动作流畅得仿佛已经重复了上千次。
从中取出一个折叠的透明面罩和与之相连的蓝色塑料管子。
“这个套装主要包含两个部分：一个面罩和一个带有单向阀门的管道。使用这个套装可以显著降低在进行人工呼吸时的直接接触风险，并确保空气能够有效地送入患者肺部。”
她边说，边指向学生们面前的小型急救包。
“请各位打开面前的急救包。里面有一个与我手中相同的人工呼吸面罩套装。拿着它来到模型前，与我一起练习打开气道的正确姿势，再使用面罩进行模拟人工呼吸。记住，熟能生巧，只有通过反复练习，我们才能在紧急情况下从容应对。”
教室里顿时响起了窸窸窣窣的声音。
学生们纷纷打开面前的急救包，林栋和苏珊也不例外。
他们动作迅速地拿
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